Partiendo del criterio de evaluación
elegido, relacionado con Proporcionalidad,
porcentaje, regla de tres, cálculo mental, pensé cómo poder realizar la tarea
integrada con los alumnos.
No es la primera vez que les pido a
mis alumnos que realicen un proyecto para que su aprendizaje no sea simplemente
escucharme y memorizar. Pero sí es la primera vez que les doy a elegir lo que
quieren hacer.
Como no todos tienen ordenador decidí
mostrarles el documento pdf de este bloque del curso que
muestra ideas sobre proyectos no digitales. Yo elegí los proyectos que entiendo
más realizables por ellos y sometimos a votación cuál realizar. Les dí a elegir
entre: guión de película (con secuencias en las que aparecieran operaciones),
Un collage dibujado por ellos que incluya las operaciones propuestas, un juego
de mesa o un comic.
En todas las unidades didácticas, siempre
repasamos los ejercicios con algún juego: crucigramas, bingo de operaciones, cartas
de porcentajes, dominó de fracciones, etc…
La mayoría de estos juegos los obtengo
de https://anagarciaazcarate.wordpress.com/2014/11/30/cadenas-de-21-fichas-de-dominos-de-fracciones/
Quizás por eso el proyecto más votado fue
el juego de mesa, cosa que me sorprendió
porque yo pensaba que preferirían realizar un collage o un comic.
Una vez decidido que querían hacer el
juego de mesa, consulté algunas páginas web para recabar ideas:
Con las ideas de unos y de otros, llegamos a
la conclusión de que sería un tablero con 40
casillas de 4 tipos diferentes: Proporcionalidad, porcentaje, regla de tres,
cálculo mental. Al tirar el dado, según la casilla en la que calleras, había
que coger una carta correspondiente (por ejemplo de porcentaje) y contestar la
pregunta. Si aciertas, te quedas, si no, vuelves a la casilla en la que
estabas.
Sería un juego de este estilo:
 Imagen obtenida de http://bibliotecajmcalatrava.blogspot.com.es/2015/05/la-oca-del-reciclaje.html |
- Qué van a crear los estudiantes. Un juego de mesa, Que consiste en un tablero con 40 casillas, cada una del tipo: Proporcionalidad, porcentaje, regla de tres, cálculo mental.
- Qué Criterio de Evaluación has seleccionado, como centro organizador de tu
tarea Integrada.
1º ESO. Bloque 2: Números y álgebra.
Criterio de Evaluación 5. Utilizar diferentes estrategias (empleo de tablas, obtención y uso de la constante de proporcionalidad, reducción a la unidad, etc.) para obtener elementos desconocidos en un problema a partir de otros conocidos en situaciones de la vida real en las que existan variaciones porcentuales y magnitudes directa o inversamente proporcionales. - Porqué tu tarea puede ser interesante/significativa para los estudiantes. Supongo que al
elegirla ellos, es porque les resulta interesantes; se van a divertir y a la
vez van a repasar las operaciones.
- Qué te ha aportado la realización de este Reto: Lo cierto es que fue una clase divertida para todos, incluida yo; los vi emocionados e interesados, situación que buscamos los profesores en cada clase.
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